El Consejo Federal de Educación aprobó el Plan Plurianual de Evaluación 2026-2030. Las pruebas Aprender pasarán de ser anuales a bienales, alternando entre censales y muestrales. Las escuelas recibirán sus reportes cada cuatro años en lugar de cada dos.
Las pruebas Aprender, el principal dispositivo nacional de evaluación educativa, tendrán un cambio estructural a partir de este año. El Consejo Federal de Educación (CFE) aprobó el Plan Plurianual de Evaluación Educativa 2026-2030, con el acuerdo de los 24 ministros de Educación provinciales, que modifica la frecuencia, el alcance y los objetivos del sistema de medición de aprendizajes en lengua y matemática.
El documento oficial justifica la modificación en la necesidad de reducir la “carga operativa” sobre las escuelas y los equipos técnicos, en un contexto donde ya existen otras herramientas de evaluación jurisdiccional y la plataforma Acompañar. Además, cita estudios que señalan que “evaluar con mayor frecuencia no mejora necesariamente el sistema educativo” y, por el contrario, limita el tiempo disponible para analizar y usar la información.
El objetivo es pasar de lo que describen como un “conjunto aislado de mediciones” a un sistema orientado por objetivos estratégicos, con más tiempo para la devolución de resultados y el fortalecimiento técnico de los instrumentos.
El nuevo esquema establece una hoja de ruta clara para los próximos cinco años. En 2026 habrá una prueba censal en 3° grado de primaria —lectura y matemática—. En 2027, una censal en 5°/6° año de secundaria. En 2028, una muestral en 3° y 6° grado de primaria. En 2029, una muestral en secundaria. Y en 2030, una censal nuevamente en 3° y 6° grado de primaria.
En línea con la principal prioridad de la gestión educativa libertaria, el plan apunta especialmente a la alfabetización inicial. El diagnóstico de base es preocupante: las pruebas Aprender Alfabetización 2024 mostraron que apenas el 45% de los estudiantes alcanzó el grado de alfabetización esperado al finalizar el primer ciclo de la escuela primaria, y que uno de cada diez chicos no sabe leer.
Como complemento, la Secretaría de Educación impulsa la plataforma Acompañar, que ofrece actividades estructuradas de evaluación formativa disponibles en todas las escuelas del país y reportes en tiempo real para docentes, directores y autoridades. Para 2026, el plan prevé incorporar actividades evaluativas de matemática para el primer y segundo ciclo de primaria.
La Nación también pondrá a disposición de las jurisdicciones dos dispositivos estandarizados: el EGRA (Early Grade Reading Assessment), cuya validación técnica finalizó en 2025, y el EGMA (Early Grade Mathematics Assessment), cuyo proceso de validación arranca este año. Ambos permitirán a las provincias comparar sus evaluaciones locales con estándares nacionales. Además, se desarrollarán bancos de preguntas federales como “anclas” para garantizar la comparabilidad entre jurisdicciones.
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