Autoridades del Colegio Nacional de Buenos Aires prohibieron el uso de celulares y tabletas durante las clases para reducir distracciones y fomentar el aprendizaje, tras registrar altos niveles de dispersión digital en las aulas.
Autoridades del Colegio Nacional de Buenos Aires prohibieron el uso de celulares y tabletas durante las clases para reducir distracciones y fomentar el aprendizaje, tras registrar altos niveles de dispersión digital en las aulas.
El Colegio Nacional de Buenos Aires prohibió la utilización de teléfonos móviles, tabletas y dispositivos electrónicos personales durante las horas de clase. La medida quedó formalizada mediante la Resolución 12/2026 del Consejo de Escuela Resolutivo y la Resolución 712/2026, firmada por la rectora Valeria Bergman. La disposición incorporó un nuevo inciso al artículo 5° del reglamento interno institucional para restringir estos aparatos durante el dictado de las materias.
Equipos directivos justificaron la iniciativa ante las interrupciones por notificaciones, la dispersión frente a los contenidos y la merma en la socialización escolar.
El texto normativo contempla excepciones: condiciones de salud debidamente acreditadas, requerimientos de accesibilidad o actividades pedagógicas planificadas por el profesor a cargo.
Fuera de estas situaciones, el alumnado deberá guardar sus terminales apagadas o en silencio dentro de sus mochilas. Quienes incumplan la pauta quedarán sujetos a sanciones disciplinarias.
La institución depende de la Universidad de Buenos Aires desde 1911. Por esta condición de dependencia nacional autónoma, las normativas implementadas por el Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires no rigen sobre sus aulas de forma directa.
La cartera educativa porteña había fijado restricciones iniciales en agosto de 2024 y profundizó las prohibiciones en marzo de 2026 para todos los niveles escolares. El Colegio Nacional de Buenos Aires requirió de un marco normativo propio para avanzar en el mismo camino.
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Registros oficiales sustentaron la reforma reglamentaria. Los resultados del informe PISA 2022 de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos ubicaron a la Argentina con un 54% de dispersión escolar por pantallas, frente al 30% del promedio internacional.
Paralelamente, una medición de la Unidad de Evaluación Integral de la Calidad y Equidad Educativa de 2025 reveló que el 34,8% de los docentes porteños constató mejoras en la concentración estudiantil tras regular el uso de aparatos.
Asimismo, un relevamiento conjunto entre el gobierno porteño y el Instituto Tecnológico de Buenos Aires constató que estudiantes secundarios dedican un promedio de seis horas y 10 minutos diarios al teléfono personal.
Frente a la desconexión tecnológica obligatoria dentro de las aulas, ¿logrará esta restricción disciplinaria recomponer la atención académica y los vínculos presenciales de los adolescentes, o demandará formas pedagógicas más profundas para convivir con los ecosistemas digitales?
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