Emergencia en las Aulas: Argentina Cayó al Séptimo Puesto Regional en Nivel de Aprendizaje Secundario

Solo 2 de cada 10 jóvenes argentinos de 15 años cursan la secundaria a tiempo y con aprendizajes básicos en Lengua y Matemática. Pese a un 97% de asistencia, el país cayó al séptimo lugar regional según Argentinos por la Educación.

Escuela, vuelta a clases

El diagnóstico del sistema educativo nacional arrojó un dato que enciende todas las luces de alerta en la sociedad. Según el Índice de Resultados Escolares en América Latina, elaborado por el Observatorio de Argentinos por la Educación, apenas el 19% de los adolescentes de 15 años alcanza el nivel esperado en tiempo y forma. Esto significa que solo 2 de cada 10 chicos cursan el año que les corresponde por edad, sin haber repetido ni abandonado, y demostrando el dominio de los contenidos mínimos exigidos tanto en Lengua como en Matemática. La paradoja del modelo argentino salta a la vista al analizar los indicadores de escolarización, ya que el país exhibe una tasa de asistencia casi perfecta del 97% a los 15 años, posicionándose como uno de los sistemas con mayor cobertura y acceso de la región. Sin embargo, el problema aparece al atravesar los sucesivos filtros de la trayectoria escolar, donde el 21% de los estudiantes registra sobreedad por haber ingresado tarde, dejado las aulas temporalmente o repetido de año, mientras que la enorme mayoría de quienes continúan en carrera muestra falencias severas en las pruebas estandarizadas de conocimiento.

El desempeño de los estudiantes locales viene en un tobogán pronunciado en la última década y media. Mientras que en 2009 eran 26 de cada 100 los chicos que lograban terminar esta etapa con la edad adecuada y las herramientas pedagógicas consolidadas, hoy ese número cayó siete puntos. Esta tendencia negativa provocó que la Argentina se desplome del segundo al séptimo puesto en la tabla regional sobre un total de nueve países evaluados, superando únicamente los indicadores de Ecuador y Paraguay, y quedando por detrás de naciones con un Producto Bruto Interno menor como Perú, Colombia y Brasil. El retroceso argentino resulta atípico en la zona, ya que es el único territorio que perdió posiciones en todas las mediciones consecutivas de la última década. Países vecinos como Uruguay y Chile encabezan el ranking continental con marcas que rondan el 35% de alumnos en tiempo y forma, demostrando que la mayor inclusión escolar no tiene por qué traducirse en peores aprendizajes si se sostiene una política educativa con continuidad y metas claras.

Especialistas del sector señalan que las dificultades que explotan en la escuela secundaria comenzaron a gestarse mucho antes, durante la formación primaria. Ya en tercer grado, cerca de la mitad de los chicos muestra serias dificultades para comprender un texto básico, una traba que luego impacta de lleno en las demás asignaturas debido a que un alumno que no entiende la consigna de una lectura difícilmente pueda resolver un problema matemático o interpretar un enunciado científico. Por otro lado, la implementación de estrategias para evitar la repitencia, tales como los trabajos prácticos integradores o la flexibilización de los criterios de evaluación, ha permitido que los estudiantes avancen de curso debiendo menos materias pero sin garantizar la adquisición de saberes reales. Diversos expertos coinciden en que la riqueza o el PBI de un país ya no alcanzan para justificar los malos resultados locales, volcando la responsabilidad principal sobre la falta de políticas educativas sostenidas que prioricen la alfabetización inicial y el acompañamiento pedagógico desde la primera infancia.

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