Apenas 19 de cada 100 adolescentes argentinos de 15 años alcanzan los conocimientos mínimos en Lectura y Matemática a tiempo. Pese a lograr un 97% de asistencia escolar, el país retrocedió a su mínimo histórico en calidad educativa.
Apenas 19 de cada 100 adolescentes argentinos de 15 años alcanzan los conocimientos mínimos en Lectura y Matemática a tiempo. Pese a lograr un 97% de asistencia escolar, el país retrocedió a su mínimo histórico en calidad educativa.
Tener a los chicos sentados en las aulas no alcanza si los conocimientos no quedan grabados. Un reciente y revelador estudio comparativo latinoamericano puso bajo la lupa la realidad educativa de la región y dejó al descubierto un contraste preocupante para la Argentina: a pesar de registrar una de las tasas de presencia escolar más altas del continente, apenas 19 de cada 100 estudiantes de 15 años logran avanzar sin repetir y con el nivel mínimo necesario en lectura y cálculo numérico.
El reporte técnico, denominado Índice de Resultados Escolares, fue elaborado por investigadores del observatorio Argentinos por la Educación tomando como base las mediciones internacionales PISA y relevamientos socioeconómicos de los hogares. Al cruzar la asistencia a los establecimientos con la edad teórica correspondiente y la adquisición real de competencias básicas, el trabajo ubica a la Argentina en el séptimo lugar sobre nueve países evaluados.
Las cifras continentales ubican en los puestos de vanguardia a Uruguay, donde 35 de cada cien jóvenes cumplen la trayectoria deseada, seguido muy de cerca por Chile con un registro de 34 sobre cien. Más abajo aparecen Brasil con 25, Perú con 23, y tanto México como Colombia igualados en 20. La Argentina, con su pobre desempeño del 19%, supera únicamente los registros de Ecuador que marca 14 y Paraguay que cierra la tabla con solo 7.
El verdadero llamado de atención para las autoridades locales radica en la tendencia fuertemente descendente que exhibe el país desde hace más de una década. En el año 2009, la proporción de estudiantes que alcanzaba los 15 años a tiempo y aprobando los estándares pedagógicos fundamentales era del 26%. Ese indicador retrocedió al 23% en 2012, cayó al 22% en 2022 y tocó en la última medición su piso histórico del 19%.
Lo paradójico del asunto es que este retroceso académico ocurrió de manera paralela a un aumento constante de la escolarización. Mientras en 2009 el porcentaje de jóvenes de 15 y 16 años dentro del sistema era del 90%, en la actualidad esa cobertura rozó un récord del 97%. Sin embargo, la permanencia edilicia no se tradujo en una mejor preparación: alrededor del 21% de la matrícula padece sobreedad, mostrando un preocupante repunte tras años de haber logrado reducciones temporales en la repitencia.
El relevamiento tira por tierra la idea de que la riqueza financiera de una nación garantiza de forma automática un sistema educativo de excelencia. Aunque el país posee el tercer Producto Bruto per cápita más elevado entre las naciones analizadas —rondando los 32.500 dólares—, queda relegado en los aprendizajes frente a vecinos como Brasil o Perú, cuyos ingresos por habitante son considerablemente menores y sus niveles de pobreza más acentuados.
Especialistas del sector educativo coinciden en que celebrar únicamente la incorporación de los adolescentes al colegio implica mirar la mitad del vaso. Analistas en políticas públicas remarcan que la inclusión de los adolescentes debe ir de la mano con una enseñanza de calidad, advirtiendo que resulta imperioso involucrar activamente a directivos, docentes, familias y gobiernos para evitar que el aula sea únicamente un espacio de contención sin valor pedagógico real.
La investigación también analizó la finalización de los estudios obligatorios, revelando desigualdades drásticas según el origen socioeconómico de las familias. Aunque la tasa general de graduación secundaria en jóvenes de hasta 24 años creció en la última década pasando del 61,9% al 74,6%, el país ocupa el quinto lugar de la región en terminalidad.
Al hacer doble clic en el nivel de ingresos de los hogares, la brecha resulta demoledora. Mientras que el 92% de los jóvenes provenientes de los sectores más favorecidos logra obtener su título de bachiller, esa cifra se derrumba al 59,6% entre los estudiantes de menores recursos. El gran desafío a futuro consistirá en transformar el acceso masivo a las aulas en trayectorias continuas y aprendizajes efectivos que le permitan a las nuevas generaciones insertarse con éxito en el mundo laboral.
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